Acerca de las diferencias entre Didáctica y Pedagogía

Quisiera compartir un espacio de reflexión con ustedes, son cuestiones que desde la cotidianeidad se nos presentan como ejes de trabajo diarios y no los capitalizamos en ese contexto.

En las últimas dos semanas he participado de reuniones en instituciones educativas (perdonen que insista como lo he realizado en otras oportunidades), y sigue en el vocabulario colectivo la equiparación de los conceptos de didáctica y de pedagogía, como si fuesen la misma realidad de abordaje.

Insisto en el valor de las palabras, en lo que las conceptualizaciones ponen en agenda en la práctica cotidiana, ¿Por qué se toman como equivalentes recortes epistémicos bien diferenciados? ¿Cómo hablar de la pedagogía, cuando se la confunde con la didáctica? Han pasado centurias y los improvisados de siempre, tienen su palabra garantizando la dinámica de las instituciones en el trabajo de sus asesores pedagógicos, a los cuales confunden con expertos en didáctica.

Desbrocemos el terreno que está bien embarrado por la supina ignorancia de los gestores que desde los espacios de políticas partidarias, ni siquiera tiene la idea más mínima de cómo trabajar fuertemente sin descanso por lo más sagrado que tiene la patria ,y es la educación integral de sus ciudadanos.

Escuche en los últimos años, frases como las siguientes (que no soporto más por maltratar impunemente el campo educativo), “este profesor no tiene condiciones pedagógicas para estar en ese cargo frente a los alumnos”

La frase feliz, construida desde el saber disciplinar hubiese planteado: “ese profesor no tiene cualificación didáctica”

Profunda confusión entre campos de trabajo, que no advierten la profundidad y complejidad de las Ciencias de la Educación, entre las cuales se encuentran en posicionamientos diferentes tanto la Pedagogía como la Didáctica.  Por ejemplo en mi caso no soy ni pedagogo, ni didacta, soy ciencista de la educación, estudie el conjunto de disciplinas que integran el campo, pero no por ello soy experto en didáctica, con certeza me acerco (a la distancia por el recorte del campo de la pedagogía) a un pedagogo por la visión macro del valor en las conflictivas relaciones del campo social en donde habita, tracciona y cobra peso especifico la pedagogía como campo de acción social en constante transformación.

Deseo que estas conceptualizaciones nos sitúen en los espacios respectivos para comprender como interacciona. Cada disciplina en un ámbito de mayor amplitud que son epistémicamente las ciencias de la educación.

La pedagogía no es lo mismo que la didáctica, entremos en razones epistemológicas.