Relaciones entre políticas de inclusión y tutoría en la Educación Superior

El Dr. Fernando Napoli, presentó en las X Jornadas de Investigación en Educación, junto a la Dra. Mirian Capelari y la Mg. Patricia Tilli el trabajo titulado «Relaciones entre políticas de inclusión y tutoría en la Educación Superior: tendencias nacionales y latinoamericanas».  El trabajo presenta avances de una investigación más amplia en la cual se profundiza sobre los impactos de las políticas de tutoría en las universidades

Las X Jornadas de Investigación en Educación,  a 10 años de la Ley de Educación Nacional (LEN), que llevaron por titulo “Educación: derecho social y responsabilidad estatal” se realizaron los días 5 y 6 de octubre en la La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).  En las mismas participaron colegas del área de Educación de todo el país y América latina.

Resumen

En este trabajo se presentan avances de una investigación que expande y profundiza resultados previos sobre los impactos de las políticas de tutoría en las universidades, con la finalidad de analizar la tutoría universitaria en sus relaciones con las políticas de inclusión educativa, identificando tendencias a nivel institucional, nacional y latinoamericano. El propósito es indagar sobre las configuraciones de estas políticas en sus mutuas relaciones, modalidades de concreción en la práctica y efectos generados en sujetos e instituciones en el período 2000-2017. La complejidad y multidimensionalidad del tema que se aborda incluye aportes de distintos campos disciplinares: las Políticas Educativas, los Enfoques Socioculturales, la Pedagogía y la Educación Comparada.  Los avances que se presentan incluyen un análisis de enfoques teóricos sobre las relaciones entre tutoría y políticas de inclusión, y de las discusiones acerca de sus significados y efectos desde perspectivas críticas. También se desarrolla el enfoque metodológico y las categorías de análisis construidas para la investigación. La investigación es cualitativa y
basada en enfoques comparados. Este estudio busca contribuir al desarrollo de conocimientos sobre la tutoría como parte de políticas inclusivas en la Educación Superior, en el marco de las interacciones entre contextos regionales, nacionales y locales.

Palabras claves: Educación Superior, Inclusión, Tutoría, Configuraciones, Impactos

El trabajo ha sido publicado en el Volumen 3 del libro de ponencias «X Jornadas de Investigación en Educación», publicado en el Repositorio Digital de la UNC.  Para acceder al e-book y al trabajo completo hacer clic en el siguiente link: https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/5255